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暑期悄然而至,如何让孩子不输在“起跑线”上?

浏览次数:379 次    更新时间:2020年07月16日

夏日,已悄无声息的倏忽而至... 学生暑假,不知不觉已来到身边,这正是学生休整、释放天性的时间,如何利用好这段惬意而富有意义的假期,其中大有学问!


然而,随着教育观念的变化,大多数当代青少年,已不是像80年代的小学生、中学生那样多是放养式教育。社会竞争的加剧,除了上学,家长还给孩子报了培优班、兴趣班,生怕孩子输在了人生“起跑线”上…



心理学家介绍,现在全国大、中、小学生都存在不同程度的心理健康问题,甚至有些学生已出现严重的心理障碍,甚至采用极端的方式“反抗”。如今,中小学生的学习压力日益加重,心理健康问题成为暗潮涌动的“健康杀手”。


某教育机构向多所重点中学的学生进行了暑期学生心理调查,结果显示,59.3%的学生有厌学情绪。暑假期间,很多孩子想放松一下,但是又想重点补课,家长忧心,学生焦心。



做暑假作业、无休止地看电视、玩从不感到烦的电脑游戏,似乎是不少学生暑假的“常规”。


不过,放暑假以后,在学习中产生的紧张心情得不到有效缓解,孩子感受不到亲情的关爱,缺少与同龄人交流、玩耍的机会……这样,暑假很有可能成为中小学生心理问题高发期。


面对“暑假心理综合征”,有下面一些问题。



问题一


补习过多成“书呆子”


对于部分孩子,暑假比平时还紧张,家长安排的补习班接二连三,让学生有应接不暇的感觉。更谈不上自己安排暑假生活的事情了。


问题二


上网过多成“网虫”


信息时代,上网已成为年轻一代的生活必需,很多孩子计划着如何度过自己的“网络假期”,家长却如临大敌,假期里怎样才能规范孩子上网呢?


问题三


陪伴过少成“孤独症”


随着社会节奏的加快,家长常常没有太多的时间来陪孩子。可放暑假了,孩子们希望父母能有更多的时间陪伴他们。


另外,某妇幼保健医院曾接诊过一个7岁的女孩梦梦。她在妈妈的陪伴下来到省妇幼保健院心理咨询室参加了“气质问卷”这项测试。在测试过程中,梦梦一直显得很拘束,回答问题的速度较慢。测试结果显示,梦梦“趋避性”的分值只有3.27、“反应强度”也只有2.92分,两项都表明她适应性比较差,相对孤僻。对这个结果梦梦的母亲并不感到吃惊。她说,这个孩子不管做什么事情都慢条斯理,别的孩子在9时能完成的作业,她总是会写到12时左右。虽然考试成绩能排到班上前几名,但总觉得自己没考好。更让母亲担心的是,梦梦在学校里甚至没有一个要好的同学。


而就在测试的过程中,医生也发现了梦梦的母亲是个急性子的人,她的语速很快,话也很多。每当母亲催促梦梦“抓紧答题”时,孩子就会紧紧捂住自己的耳朵,表现得很烦躁。当问到梦梦希望妈妈最大的变化是什么时,孩子脱口而出“和蔼”。


医生说这样的例子有很多,由于现在社会竞争激烈,家长往往把紧张、烦躁的情绪发泄在孩子身上。作为家长应在家庭中回到父母的角色,运用迂回的谈话方式,了解孩子的心理,以改善孩子的不良情绪。



心理分析


今天的教育理念日益更新、快速发展,从观察来看,三十多年来,广大家长似乎多有着一个普遍追求,却又广受诟病的信念,如今依然顽强的存在着,它就是:“不能让孩子输在起跑线”。



很多家长都在担忧孩子未来!孩子是否可以读示范高中?是否可以顺利高考,考取名牌大学?是否可以找个好工作,未来生活无忧呢?


实际上,视野决定“起跑线”。我们家长不要囿于孩子的学习成绩,有时,还应把注意点放在孩子的学习效能、学习方法和思维拓展能力上。


你可以让孩子去选择高考作为终点;你也可以去说,让孩子未来找到一份完璧无缺的工作就是终点;也可以去说,孩子长大了结了婚生了孩子就是终点… 然而,这些都是不是孩子的需求,或者说,是你把自己的期望、缺憾,转移到了孩子身上?


其实,就个人的记忆、理解、思维、创新而言,都源于其神经网络的发育发展及是否可以自如运作。我们家长只要找好方法,对“症”下药,让孩子收到好的学习效果,至于他个人的发展,就要看他自己,一代人有一代人的命运,你就不要过于操心了。


说到学习效能,先要说明自我效能这个概念。


“自我效能”是由美国斯坦福大学(Stanford University)心理学家阿尔伯特·班杜拉在20世纪70年代首次提出,20世纪末已经成为教育界的一个关键理念。是指一个人在特定情景中从事某种行为并取得预期结果的能力,它在很大程度上指个体自己对自我有关能力的感觉。

 

学习效能也是其中很重要的一环。成功的经验会提高人的自我效能,多次失败的经验会降低人的自我效能感。不断成功会使人建立起稳定的自我效能感,这种效能感不会因一时的挫折而降低,而且还会泛化到类似情境中去。


“全脑效能”是徐云博士设计的一套基于成长需要与激发自我能力运用的状态管理工具,经过数年实践检验已经是一套极为有效的训练与辅导体系,可以助人,也可以自我管理进行练习。


运用全脑效能技术完善学习者从各个信息渠道的学习能力,包括视觉学习力整合、听觉学习力整合、感觉学习力整合,以及记忆与理解能力的整合,为学习者建立一个优秀的信息摄入生理基础,以此保证其可以在学习过程中可以轻松有效的达至所需。


说了这么多,到底学习效能是怎么运作的?到底有没有那么神奇?还需要您慧眼识珠、亲身来体验一番!


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