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小女孩校园坠亡,是谁之过?

浏览次数:495 次    更新时间:2020年06月15日

缪可馨,江苏常州金坛一名小学五年级学生,6月4日在校园内坠亡。其原因,是因为不堪语文老师对其作文的非难、批评、惩罚,自尊心遭受打击,一时激愤,从教学楼纵身一跃,坠楼身亡!令人扼腕叹息



据媒体报道,尽管当地官方6月12日通报称,未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况,“排除他杀”,但家属发文质疑称,可能缪可馨作文不合老师观点而被批评。



“听说语文来时让她作文重写,好几个小朋友都要叫重写的,老师打了她一巴掌,下了课就跳下去了。”


看到这样的新闻,相信有良知的人们,家有儿女的父母,都会痛心悲悼于这位小女孩生命的猝逝。从她家人微博po出的照片来看,缪可馨是位活泼可爱,惹人怜爱的小生灵!



她生前酷爱作文,甚至在作文本上画出灵动温情的“作业”与我的牵手图画,还有“沉迷于学习and作业”字样。



通篇来看这篇“涉事”作文,缪可馨小朋友字体虽略显稚嫩,但文字间的灵动丰满、自然生动,细节丰富,特别是文末那段话,写得情真意切,对社会现实的观察可谓入骨三分、鞭辟入里。




文中“又累又渴”、“美若天仙”、”左手提着青砂罐,右手提着绿瓷瓶“等生动细节,却被袁老师大笔一挥一概删去;而恰恰是”罗贯中的《西游记》“这样的常识错误,袁姓教员却视若无睹,不予批改。


缪可馨不满作文被故乱篡改,受到不公平的课堂打压(是否有体罚先姑且不论),在如今有些教员“一言九鼎”、“金口玉言”的环境下,孩子的自尊心蒙受不白之屈,最终酿成悲剧,实在令人感到痛惜!


据缪可馨家长所言,袁老师去年暑假办过作文培训班,但是缪可馨没去,因为已经在培训机构报了班。联系来看,很有可能是袁姓教员借机报复缪可馨的行为…


学校是教书育人的所在,更应打破桎梏常规,启发学生创新思维能力。某些老师常用某些冠冕堂皇的理由,压制孩子的独创性、好奇心和善良的品性。如果任由这样的情况在现实教育场景中经常出现,那么我们在学校中的危机心理状况,也自然就此起彼伏了。这会让学校管理者,以及教育行政管理部门为之疲于奔命,而不能专心致力于祖国人才的培育。


如今,心理危机干预工作已愈来愈受到政府和社会的广泛重视,而学校的心理危机干预的必要性,却一直没有得到应有的认可。在缪可馨校园坠亡事件的背后,可以看出校园心理危机干预的缺失。


在学校中,已出现了许多比以往更严重的危机。诸如校园霸凌、学生间的口角、斗殴,教学过程中产生的厌学、抑郁情绪,老师在教学实践中的不当操作导致的学生心理问题等,在一定程度上,还未得到学校的重视,在教学场域也缺乏实践,有的学校甚至还未设立心理咨询室。


心理分析


从心理学来分析这一事件,我们可以看出,缪可馨当时就是受到危机事件影响的急性应激反应



危机事件突发,出现严重不适感,引起一系列的生理和心理应激反应。在通常情况下,根据危机刺激的来源分类,可以将心理危机分为发展性危机、境遇性危机和存在性危机三种。


急性应激反应会出现生理反应,通常表现为如下状态:


第一种:目光呆滞,行动缓慢,失魂落魄。

第二种:心跳过速或过缓。比如说心跳加快,或者伴有心悸、失眠。

第三种:头痛头晕

第四种:呼吸急促和胸闷的感觉

第五种:肌肉痉挛。比如,肌肉的紧张发抖。

第六种:心因性出汗。

第七种:精疲力尽。

第八种:消化系统出现消化不良,食欲不振、恶心、呕吐。


我们知道,比较严重的应激反应,也就是让人失去生活和工作能力的一系列的反应,严重感知功能失调,甚至自杀或杀人。


从这件事来看,缪可馨突遇严重的危机事件(在孩子看来,被当堂羞辱、批评是最大的耻辱),她第一时间逃离现场,却没人及时阻拦、劝慰她的情绪,以致于造成不可挽回的后果。


缪可馨小朋友遇到的就是这样的境况,如果袁老师不是冠冕堂皇的理由、教学大纲的固化思维来面对课堂教育,不是掺杂个人利益攸关的心理,或是有人能及时抚慰、平息缪可馨的情绪,这样的悲剧大概率是不会发生的。


目前我们所知的危机心理干预,主要包括社区危机心理干预、员工心理援助/干预、危机事件心理干预,以及常被忽略的校园危机心理干预。


希望家有儿女的父母,以教书育人、十年树木的学校、老师引以为鉴,但愿以后不再发生类似的悲剧。同时,也希望中小学校、高等院校加强心理咨询室的建设,以及平时对学生除了学习上的关注,多一些心理上的关爱,抚慰幼小易碎的心灵,让孩子们的心灵能拥有一片湛蓝的天宇,健康快乐的成长!



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